Une nouvelle fin
Nom d’équipe : SCE618
Mylène Fecteau, fecm03
Jessica Filion Groleau, filj07
Lynna Lavoie, lavl08
Une nouvelle fin
Discipline(s) ou domaine(s) de développement : Français, langue d’enseignement
Cycle : 2e cycle
Degré : 4e année
Durée prévue : Environ 1 semaine
Séquence : D’approfondissement
Matériel :
- Un cahier d’écriture
- Des feuilles volantes
- Un crayon de plomb
- Le conte « Alice au pays des merveilles »
- Un conte au choix des élèves
Domaines généraux de formation :
- Orientation et entrepreneuriat
Compétences transversales :
Les compétences d’ordre intellectuel :
- Mettre en oeuvre sa pensée créatrice
La compétence de l’ordre de la communication :
- Communiquer de façon approprié
Compétences :
· Lire des textes variés
· Écrire des textes variés
· Communiquer oralement
Composantes :
· Utiliser le contenu des textes à diverses fins
· Exploiter l’écriture à diverses fins
· Partager ses propos et ses idées durant une situation d’interaction
Savoirs essentiels :
· Dresser une carte d’exploration, un plan, schéma ou croquis comme support
· Lire oralement ou faire lire son texte par des pairs afin d’obtenir des suggestions
· Partager et échanger oralement ses idées
· Adopter une attitude d’ouverture face aux idées des autres
TIC : Compétences et composantes
Compétence
· Exploiter les technologies de l’information
Composantes :
· Utiliser les technologies de l’information pour effectuer une tâche
· S’approprier les technologies de l’information et de la communication
Phase de préparation, mise en situation, élément déclencheur :
Je suscite l’intérêt des élèves en ayant à l’avant de la classe une valise, une carte géographique et un billet d’avion. J’ai aussi affiché des photos de différents pays au tableau. Je demande ensuite aux élèves s’ils peuvent me dire à quoi ce matériel pourrait me servir. À voyager… Bien sûr. Je leur raconte donc mon plus grand rêve qui est de voyager. Ensuite, je demande aux élèves de partager leur plus grand rêve. Les enfants répondent s’ils le désirent à tour de rôle. À la suite de cela, je propose aux élèves de participer à un concours d’écriture qui se nomme «Rêve d’un jour, rêve toujours». Je leur explique que ce concours consiste à écrire un texte d’environ 100 mots en changeant la fin d’un récit. Donc, je leur mentionne que nous allons tous utiliser un conte que nous avons lu dernièrement et qu’individuellement, ils devront changer la fin de l’histoire. Je leur mentionne aussi que j’ai réalisé ce défi, à l’aide du conte « Alice au pays des merveilles » afin de leur présenter un modèle. De plus, je souligne que le concours offre des prix de participation pour les textes les plus originaux et un grand prix pour le meilleur texte qui consistera à réaliser le rêve de ce gagnant.
Phase de réalisation :
Puisque le concours est en lien avec les rêves, j’ai pensé utiliser le conte «Alice au pays des merveilles ». Les élèves ont tous aimé l’histoire et il y a plusieurs changements qui pourraient être apportés afin de créer une nouvelle fin.
De plus, c’est à ce moment que je mentionne aux élèves que j’ai utilisé le conte « Alice au pays des merveilles » afin de relever mon défi. De plus, je leur lis un résumé du livre afin qu’ils se souviennent bien de l’histoire.
Résumé :
Assise dans l'herbe, Alice voit passer un lapin blanc qui regarde sa montre et jure qu'il est retard. Elle le suit dans son terrier et tombe dans un monde extraordinaire où elle rapetisse, grandit, fait la course avec des animaux, discute avec un chat qui disparaît à volonté, prend le thé avec des gens bizarres, joue au croquet avec les personnages d'un jeu de cartes qui lui feront quelques ennuis. Puis enfin elle se réveille. Il était temps : l'aventure allait mal tourner !
Maintenant, je distribue et je lis mon texte aux élèves. Celui-ci contient la nouvelle fin que j’ai apportée à cette histoire.
Résumé:
Alice ne se réveille pas de son fameux rêve. Elle est en fait prise au piège dans ce monde imaginaire. Elle rencontre encore plusieurs personnes bizarres qui lui donnent des conseils afin de retourner dans le monde réel. Par contre, aucun de ces moyens ne fonctionnent. Alice est désespérée, elle ne sait plus quoi faire. C’est alors qu’elle rencontre Max, le savant fou. Celui-ci lui propose une solution plutôt loufoque. Il lui fait avaler une potion dégoûtante qui lui accorde un super pouvoir. En effet, pour retourner chez elle, elle doit exhausser trois vœux souhaités par trois différentes personnes de ce monde.
À la suite de cette lecture, je propose aux élèves de créer une nouvelle fin à partir d’un conte qu’ils ont déjà lu.
Afin de leur rafraîchir la mémoire concernant la fin de leur conte choisi, je leur propose des pistes à réaliser avant de commencer leur tâche :
- Comment se termine l’histoire de ce conte?
- Est-ce que tu aimes cette fin?
- Cette fin contient-elle des intrigues ou des dénouements qui te permettraient de changer l’histoire?
- Comment changerais-tu l’histoire? Qu’est-ce que tu y ajouterais ou qu’est-ce que tu y enlèverais?
Les enfants sont invités à répondre à un questionnaire qui se nomme « feuille de route ».
Voici la feuille de route :
Enfin, je leur propose de commencer leur projet d’écriture et je leur signale que je suis disponible pour les aider. Certes, je circule dans la classe et je suis présente pour les guider, les aider ou les encourager.
Je mentionne aussi qu’ils doivent faire un brouillon pour qu’ensuite, ils tapent leur texte sur ordinateur à l’aide du logiciel « Word ». De plus, ils devront insérer une image dans leur texte à l’aide des moteurs de recherche suivants :
http://www.takatrouver.net/enfant.php?a=chercher
Phase d’intégration :
Évidemment, je mentionne aux élèves que j’ai envoyé les textes au concours et que nous aurons des nouvelles dans quelques semaines. Finalement, afin de connaître les appréciations de ce type d’activité, je leur pose les questions suivantes :
- Avez-vous aimé réaliser cette activité?
- Avez-vous éprouvé des difficultés? Si oui, lesquelles et comment avez-vous géré cela?
- Qu’avez-vous trouvé de facile ou de difficile?
- Est-ce que vous aimeriez réaliser un autre projet comme celui-ci?
- Avez-vous été plus motivé ou moins motivé de réaliser cette tâche puisque c’est pour un concours?
- …
Je pense que ce type de questions permet aux élèves de faire le point sur cette activité. De plus, les réponses à ce questionnement m’orientent afin de mieux connaître leurs goûts, leurs idées ou les opinions concernant un tel travail.
Réinvestissement :
Je souligne aux enfants, qu’ils doivent se placer en équipe de quatre personnes afin de présenter, de façon spontanée, leur texte à leurs collègues. Enfin, cette activité permet aux élèves d’écouter les idées des autres, d’échanger naturellement et de d’apprécier davantage la littérature.
Critères d’évaluation :
Les critères d’évaluation |
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L’élève a inséré une image à partir d’un moteur de recherche |
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L’élève a rédigé un texte à l’aide du logiciel « Word ». |
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Le texte contient environ 100 mots
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Pertinence et suffisance des idées liées au sujet. |
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Respect des contraintes de la langue. |
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L’élève participe activement à la situation de communication orale. |
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Bibliographie
Programme de formation de l’école québécoise, MEQ, préscolaire et primaire
